صـــــــــــورة افتراضية لجدول مواصفات اختبار تحصيلى " هـــــــــام جدا ً للمدرسين واضعى الاختبارات "

صـــــــــــورة افتراضية لجدول مواصفات اختبار تحصيلى

الموضوعات	تذكر	فهم	تطبيق	تحليل	تركيب	تقويم	المجموع	الوزن النسبى	عدد الأسئلة
موضوع 1	4	4					8	16%	3
موضوع 2	2	1					3	6%	1
موضوع 3	2	1	1				4	8%	1.5
موضوع 4	3	3	1				7	14%	3
موضوع 5	3	3	2			1	9	18%	3.5
موضوع 6	4	4	2			1	11	22%	4.5
موضوع 7				4	2	2	8	16%	3.5
المجموع كلى	18	16	6	4	2	4	50	100%	20
الوزن النسبى	36%	32%	12%	8%	4%	8%	100%		20
عدد الأسئلة	7	6.5	2.5	1.5	1	1.5	20

م

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

مع تحياتى سمر الإمام

ملاحظــــــــات على الجدول السابـــق :
· الصفوف تمثل الموضوعات المرتبطة بالمحتوى .
· الأعمدة تكثل الأهداف , ومستوياتها .
· يحدد الوزن النسبى لكل موضوع من الموضوعات وفق المعادلة التالية:

مجموع أهداف الموضوعات
الوزن النسبى لموضوع ما = ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ x 100
إجمالى عدد أهداف الوحدة

· يحدد الون النسبى لمستويات الأهداف , وفق المعادلة التالية :
مجموع أهداف مستوى التذكر
الوزن النسبى لموضوع ما = ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ x 100
إجمالى عدد أهداف الوحدة

1- وضــــع تعليمات الاختبـــار :
يعد المعلم تعليمات الاختبار فى صورة مألوفة , يهتدى بها المتعلم عند الإجابة , مع مراعاة :
· استخدام أسلوب لغوى ملائم لمستوى المتعلم .
· تحديد طريقة الإجابة تحديدا ً دقيقا ً .
· تضمين التعليمات مثال محلول لتوضيح كيفية الحل .
· تحديد زمن الإجابة
2- تحليل الاختبــــــــار :
فى هذه المرحلة يحاول المعلم الحصول على تغذية راجعة عن الاختبار من حيــث تحديد معامل السهولة والصعوبة , وتحديد درجة تمايز الأسئلة ,
وذلك من خــــــلال تحديد الآتــــــــــــى :
· عدد المتعلمين .
· عدد الاسئلة .
· عدد البدائل .
· عدد الإجابات الصحيحة ونسبتها .
عدد الإجابات الصحيحة
معامل سهولة الاختبار = ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ x 100
عدد إجابات المتعلمين
خامسا ً : أنــــواع السئلة , وصيــاغتــهـــــا :

الأسئلة التحريرية :
تعد مهارة صياغة السئلة أحد أهم المعايير التى ينبغى أن تكون ضمن معايير جودة أداء المعلم , حتى لا يعزو مستوى أداء الطالب إلى عوامل لا دخل له بها كعدم وضوح تعليمات السؤال أو عدم وضوح المطلوب منه , أو عدم مراعاة الشروط الأخرى للصياغة الجيدة للسؤال .

مؤشــــــــرات جـــودة صياغة أسئلة المقــــال :
· يجب أن يكون السؤال واضحا ومحددا بحيث تكون المشكلة التى يطرحها واحدة فى أذهان المتعلمين .
· تجنب استخدام كلمات مرتبطة بالتذكر مثل : من , متى , اذكر,....إلخ كلما أمكن .
· يفضل استخدام عبارات من شأنها أن تقيس المستويات العليا من الأهداف مثل : لماذا , اشرح , قارن , اربط , فسر , انقد ,.... الخ , وذلك طبقا لنواتج التعلم .

مؤشـــــــــــرات جـــودة صياغة أسئلة الصواب والخطأ :
· تجنب التعليمت , فكلمات مثل : " كل – فقط – أبدا – دائما " توجد عادة فى الإجابات الخطأ أكثر من وجودها مع الصواب , وأما كلمات مثل : " عادة – كقاعدة عامة – معظم – بعض – غالبا ً " تظهر غالبا مع البيانات الصواب .
· تجنب صيغة النفى أو نفى النفى .
· تساوى عدد الإجابات الصحيحة والخاطئة فى الاختبار .
· تتساوى الأسئلة الصحيحة و الأسئلة الخاطئة فى الطول .
· تتضمن عبارات السؤال فكرة واحدة فقط .
· تجنب النسخ من الكتاب المدرسى بنفس ألفاظه .
· عدم وجود نمط محدد لغرض الأسئلة الصواب والخطأ .
· تكون العبارات إما صحيحة تماما أو خاطئة تماما , ولا تحتمل أى جدل حول صوابها أو خطتها .

مميــــــــــزات الأسئــــــلة الشفهيـــــــة :
· سهولة تطبيقها .
· غير مكلفة ماديا مقارنة بالاختبارات التحريرية .
· تسمح للطالب بتعديل إجابته .
· اكتساب المتعلم مهارات التحدث و الاستماع .
سادسا ً الملاحظـــــــة :
هى من أهم أدوات تقويم المتعلم , فعن طريق أسلوب الملاحظة يتم وصف ما يقوم به المتعلم فعلا فى المواقف الطبيعية , والتعرف على ما يتوافر لديه من نواتج تعلم . ويستخدم أسلوب الملاحظة فى قياس الجوانب النفس الحركية والوجدانية , بهدف الأداء الفعلى للمتعلم من موقف طبيعى .

مؤشــــــــرات جـــودة استخـــدام الملاحظــة بمهارة :
· تحديد نواتج التعلم التى ينبغى ملاحظتها بوضوح .
· تحديد الموقع الذى تتم فيه عملية الملاحظة .
· لا تختلف نتائج الملاحظة باختلاف المقوم .
· وضوح صياغة الخطوات حتى لا يختلف فهمها من مقوم إلى آخر .
· تسجل نتائج الملاحظات كتابة .

تحياتى
سمر الإمام

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

صـــــــــــورة افتراضية لجدول مواصفات اختبار تحصيلى " هـــــــــام جدا ً للمدرسين واضعى الاختبارات "

صـــــــــــورة افتراضية لجدول مواصفات اختبار تحصيلى " هـــــــــام جدا ً للمدرسين واضعى الاختبارات "

رد: صـــــــــــورة افتراضية لجدول مواصفات اختبار تحصيلى " هـــــــــام جدا ً للمدرسين واضعى الاختبارات "

رد: صـــــــــــورة افتراضية لجدول مواصفات اختبار تحصيلى " هـــــــــام جدا ً للمدرسين واضعى الاختبارات "

رد: صـــــــــــورة افتراضية لجدول مواصفات اختبار تحصيلى " هـــــــــام جدا ً للمدرسين واضعى الاختبارات "


	\|مواضيع لم يتم الرد عليها\|\|استعرض مشاركاتك\|\|افضل 20 عضو\| \|افضل مواضيع اليوم\|\|جديد المواضيع\|\|الصفحة الرئيسية\|